Estilo educativo
El objetivo de la Fundación Peñascal, a la vez que profesional o laboral, es fundamentalmente educativo. Realizamos esta labor en el marco formativo que pensamos se acerca más la la vida: el trabajo. Los alumnos y las alumnas consiguen un dominio de la profesión que han elegido al mismo tiempo que se potencia en ellos la iniciativa y autonomía de trabajo, un espíritu crítico y de superación que les mantiene activos y responsables.
Nuestro modelo de trabajo
Los cursos organizados por la Fundación Peñascal tienen una dinámica de trabajo en la que no existen plazos de inscripción. El joven se incorpora en el instante en que se dispone de una plaza libre en el taller.
Esta forma de trabajo resulta muy positiva puesto que, por un lado, permite máxima flexibilidad en la admisión de nuevos alumnos y, por otro, siempre se dispone de un grupo que ya está en marcha y que puede marcar la pauta y servir de referencia para las nuevas incorporaciones.
Este modelo nos permite disponer siempre de personas capacitadas para ayudar en el aprendizaje de los recién incorporados, no detener el proceso y responder a cualquier demanda laboral de una empresa.
Horario y calendario laboral
Estructuramos el horario y calendario del taller apartándonos del funcionamiento escolar clásico, acercándonos más a la organización del trabajo real de cualquier taller profesional en el sector en el que trabajamos.
Relación del taller con el trabajo.
El estilo de proyecto educativo es el del antiguo aprendiz del Taller que va avanzando al tiempo que ayuda al oficial y, poco a poco, va realizando ciertos trabajos solo, hasta que los domina. Por ello, nuestro planteamiento parte de la realización de trabajos y servicios sencillos pero reales, que van evolucionando a tareas de mayor complejidad y responsabilidad.
Unión trabajo-escuela
El principio de trabajo queda bien claro en una primera entrevista con el/la joven. Lo importante es aprender a trabajar, más que trabajar en sí. Esta es la parte más difícil y costosa de aceptar por los aprendices, pero necesaria. El planteamiento que se ofrece es aprender a realizar el proceso completo del trabajo, en el que se incluye la parte de planificación, diseño, cálculo, presupuestación, explicación, ..., antes de la realización y ejecución del mismo. Por esta razón, son las necesidades del trabajo las que marcan los conocimientos que se precisan.
Hezkuntza eredua
Peñaskal Fundazioaren helburua, profesional edo lanekoa izateaz gain, funtsean hezgarria da. Bizitzatik hurbilen dagoela uste dugun formazio arloan egiten dugu lan, hau da, lanean.
Ikasleek aukeratu duten lanbidearen manupea lortzen dute. Aldi berean ekimena eta lan-autonomia, eginkor eta erantzule mantenduko dituen gainditze izpiritua eta gaitasun kritikoa bultzatzen dira beraiengan.
Gure lan eredua
Peñaskal fundazioak antolatzen dituen ikastaroek izena emateko eperik gabeko lan dinamika dute. Gaztea plazaren bat libre geratzen den une berean sartzen da.
Lanerako era hau oso positiboa suertatzen da: batetik ikasle berriak onartzean malgutasun handia eskaintzen digulako, eta bestetik beti daukagulako martxan dagoen eta jarraibidea emango duen taldea, gehitzapen berrien erreferentzia izango delarik.
Eredu honek beti pertsona gaituak izateko aukera ematen digu heldu-berrien ikaskuntzan laguntzeko, prozesua ez gelditzeko eta entrepresen lan eskariari erantzuteko.
Lan ordutegia eta egutegia
Lantegiko ordutegia eta egutegia ohizko estola-funtzionamendutik bereiztuz egituratzen ditugu, lan egiten dugun alorreko edozein lantegitako benetako lan-antolakuntzara hurbilduz.
Lantegia eta lanaren arteko harremanak
Proiektu hezgarri honen eredua aintzinako aprendizarena da, ofizialari laguntzen dion bitartean lanean ikasten duen aprendizarena. Poliki-poliki zenbait lan egingo du zeharo menperatu arte. Hori dela eta, gure planteamendua lan eta zerbitzu txiko baina benetakoak egitean datza, zaitasun eta erantzunkizun handiagoko lanetara bilakatuz.
Lan-eskola batasuna
Peñaskal Fundazioak duen lan kontzeptua argi eta garbi jartzen da gaztearekiko lehen elkarrizketan. Garrantzitsuena lan egiten ikasten da, lan egitea bera baino areago. Hau onartzea zaila egiten zaie ikasleei, baina beharrezkoa da. Eskaintzen den planteamendua lan prozesu osoa egiten ikasten da: planifikazioa, diseinua, kalkuloa, aurrekontua, azalpenak Lana bera egin eta burutu baino lehen. Horregatik, lanaren premiak dira beharrezko ezagupenak markatuko dituztenak.
A style of education
The objective of Peñascal Foundation apart from professional and labour, is mainly educational. We develop our work in a training framework, that we think is more similar to life: The real labour world. The students get a command of the trade they chose while we try to provide them with some qualities such as initiative and autonomy in their job, a critic spirit and the desire of better themselves which make them be active and responsible.
Our working model
In the courses organised by Peñascal Foundation there are not dead-line for registration. The students start being trained as soon as a place in the workshop is free. This way of working is very positive because, on the one hand, is very flexible when accepting new students and, on the other, because we always have a group of students already functioning who can establish guidelines and be a reference for the new students.
Whit this model, we always can find people able to help the new students and answer to a possible demand from the labour market.
Timetable and working calendar
We establish the timetable and the working calendar forgetting all about the current school calendar because we try our calendar to be more close to the working calendar of a workshop in the trade we are working.
Relation between the workshop and the job
Our education project is similar to that ancient workshops in which the apprentices used to learn the trade while helping the skilled workers till they are real masters on it. For this reason, we start from the development of some works and simple services but real, which go evolving towards more difficult tasks and in which a great deal of responsibility is required.
Combination of work-school
The main guidelines of our work is already very clear in the first interview with the student. The most important thing is to learn to work, more than the work in itself. This is what apprentices find more difficult to understand but is necessary. What we offer is to learn to develop the whole working process, in which we include the planning, the design, the calculations, the budgets, the explanation, ... before the development and execution of the project. For this reason, all these working needs are the ones which mark all the knowledge required.
